30 minutes d’APQ : 56 % des enseignants mettent en place le dispositif dont la moitié tous les jours.

Les objectifs de cette étude étaient d’évaluer les effets perçus par les enseignants du dispositif sur
eux-mêmes et sur leurs élèves, tirer des enseignements sur les conditions de réussite de sa mise
en oeuvre au sein du territoire de l’académie de Créteil et émettre des recommandations adaptées
aux réalités de terrain. L’étude repose sur 1161 répondants sur 25924, soit 4% d’enseignants de
l’académie, correspondant à un échantillon aléatoire significatif.

L’étude révèle que les 30 minutes d’APQ ont été mis en place par 56% des répondants au questionnaire. La mise en place est initiée à 67% par l’enseignant seul contre 34% à la suite d’une
planification commune entre plusieurs enseignants et à 15% suite à l’initiative de la direction. Par
ailleurs, 66% des répondants affirment qu’une concertation en conseil des maîtres/de cycle sur le
dispositif des 30 minutes d’APQ a été organisée au sein de leur école.

Souce ONAPS – Paris 2024 30 MINUTES D’ACTIVITÉ PHYSIQUE QUOTIDIENNE (APQ) À L’ÉCOLE PRIMAIRE Evaluation du dispositif sur le territoire de l’académie de Créteil

Parmi les enseignants mettant en place le dispositif (n=622), 56% le font tous les jours
d’écoles, 41% entre 2 et 3 fois par semaine et seulement 3% une seule fois par semaine
(Figure 9). 65% des répondants mettant en place le dispositif réalisent les 30 minutes en seule fois contre 35% qui les découpent en plusieurs temps sur la journée. En moyenne, les enseignants qui mettent en place le dispositif proposent les APQ pendant 26 minutes.

Selon l’étude, « les résultats obtenus sont encourageants. L’identification des facteurs limitant le déploiement du dispositif, grâce aux données statistiques et l’analyse de l’activité, ont permis d’élaborer plusieurs recommandations articulées autour de trois axes : la prescription, la compréhension de cette dernière et la mise en place concrète du dispositif sur le terrain. »