Un nouveau référentiel CAPEPS qui redéfinit le métier d’enseignant d’EPS

Le nouveau référentiel de formation du CAPEPS structure la formation des futurs enseignants d’Éducation physique et sportive autour de quatre blocs de compétences : appropriation et enseignement de la discipline, adaptation aux élèves et aux contextes d’exercice, inscription dans le service public d’éducation et développement professionnel continu. Le texte rappelle que l’EPS vise à contribuer à la formation d’un « futur citoyen lucide, éclairé et autonome, aussi bien physiquement que socialement ». 

Santé, inclusion, climat scolaire et transition écologique intégrés à la formation

Le référentiel prévoit que les futurs enseignants maîtrisent non seulement les activités physiques, sportives et artistiques (APSA), mais aussi des connaissances relatives à la santé, à la lutte contre les discriminations, à l’égalité filles-garçons, à l’inclusion des élèves à besoins particuliers, au climat scolaire et à la transition écologique. Le texte insiste également sur la contribution de l’EPS aux éducations transversales, à la citoyenneté et à la protection de l’enfance, ainsi que sur le rôle du sport scolaire et des projets collectifs au sein des établissements.   

Recherche, numérique et intelligence artificielle dans le développement professionnel

Le document accorde une place importante à la recherche et au numérique dans la professionnalisation des enseignants. Les futurs professeurs doivent apprendre à exploiter des résultats scientifiques pour faire évoluer leurs pratiques, utiliser les outils numériques dans les apprentissages et développer « une approche technique, pédagogique et critique de l’usage de l’IA dans un cadre scolaire ».