L’héritage des JOP de #Paris2024 au plan éducatif : la nécessité d’élaborer une feuille de route partagée entre les différents acteurs
Héritage éducatif des Jeux olympiques et paralympiques (JOP) de Paris 2024, un rapport d’inspection générale fait 19 recommandations opérationnelles à court et plus long terme, structurées autour de six grands thèmes : la gouvernance nationale et territoriale, les moyens, la place de l’activité physique et sportive à l’école et à l’université, l’inclusion des personnes en situation de handicap dans et par le sport, la recherche dans le sport et le programme Génération 2030
Pérenniser l’héritage éducatif des Jeux de Paris 2024
Le rapport montre qu’à l’issue des Jeux de Paris 2024, la France se trouve face à un tournant stratégique : il s’agit de transformer l’élan exceptionnel en un héritage éducatif durable. Cet héritage ne doit pas être perçu comme un simple résidu de l’événement, mais comme un projet structuré, piloté et pérennisé.
Trois conditions apparaissent essentielles :
- Une gouvernance claire et coordonnée
- Définir une organisation lisible, du national au local, associant État, collectivités, mouvement sportif, acteurs économiques et chercheurs.
- S’appuyer sur les recteurs, les services déconcentrés et les référents « Génération 2024-2030 ».
- Élaborer une feuille de route stable et partagée dès 2025-2026, avec objectifs, moyens, indicateurs et calendrier jusqu’aux Jeux d’hiver Alpes françaises 2030.
- Une éducation par le sport ambitieuse
- Promouvoir une pratique sportive « augmentée », vecteur de santé, de citoyenneté, d’écologie, de culture et d’inclusion.
- Consolider l’interdisciplinarité, les partenariats entre école, clubs, associations et collectivités, et renforcer le label Génération 2024 (près de 11 000 établissements déjà engagés).
- Poursuivre les efforts d’équipement avec les plans « 5000 terrains » et « 5000 équipements de proximité ».
- Des événements fédérateurs intégrés dans la durée
- Pérenniser la Semaine Olympique et Paralympique, « Ma classe aux Jeux », l’accueil d’athlètes dans les établissements.
- Faire en sorte que ces temps forts ne soient pas de simples parenthèses, mais des leviers structurels du système éducatif.
En définitive, la mission insiste : l’héritage éducatif de Paris 2024 ne doit pas être laissé au hasard. Il doit résulter d’une ambition collective éducative, sociale et politique, contribuant à bâtir une France sportive, inclusive et durable. Le succès repose sur la convergence des institutions, des éducateurs, des collectivités et des citoyens, afin de prolonger l’élan de 2024 et d’inscrire l’éducation par le sport comme un projet de société. Pour construire durablement l’héritage des JOP de Paris 2024 et celui des JOP d’hiver Alpes françaises 2030, le rapport invite à élaborer une feuille de route partagée entre les différents acteurs (État, mouvement sportif, collectivités territoriales, secteur économique).
La liste des préconisations
Thème 1 : la gouvernance nationale et territoriale
Recommandation n° 1 : garantir le pilotage du futur programme Génération 2030 (label G30, SOP,
ressources pédagogiques, etc.) par les ministères en charge de l’éducation nationale, de l’enseignement
supérieur et de la recherche, en collaboration avec le mouvement sportif et par le ministère chargé des sports et le COJOPH Alpes françaises 2030.
Recommandation n° 2 : coordonner, sous l’autorité du délégué interministériel aux jeux Olympiques et
Paralympiques (DIJOP), le suivi des différents programmes héritages des prochains jeux d’hiver Alpes
françaises 2030 portés par l’État, le comité d’organisation et les territoires hôtes, afin que le legs repose sur une assise interministérielle renforcée, dispose d’une plus grande cohérence en matière de lisibilité dans les choix politiques et stratégiques et qu’il soit pérenne au-delà du COJOPH 2030.
Recommandation n° 3 : confier aux recteurs de région académique la coordination régionale des politiques publiques éducatives liées aux activités physiques et sportives en associant à minima le secrétaire général de région, le recteur délégué à l’enseignement supérieur, les recteurs d’académie, le DRAJES et associant le préfet de région pour les actions placées sous son autorité. Renforcer à l’appui de cette coordination régionale, le rôle des recteurs d’académie dans la gouvernance de cette politique publique en instaurant un comité de direction stratégique associant, notamment, le recteur, le secrétaire général de région académique, le secrétaire général d’académie, l’IA-IPR EPS référent Génération 2030, les conseillers techniques du sport scolaire premier et second degré, le DRAJES, les DASEN, les SDJES et en associant les préfets de département pour les actions placées sous leur autorité.
Recommandation n° 4 : reconnaître et valoriser la mission d’appui et d’expertise des inspecteurs référents Génération 2030 auprès des recteurs d’académie, des DRAJES et des établissements d’enseignement supérieur pour renforcer le pilotage de l’héritage éducatif des JOP Paris 2024 et assurer la continuité avec les jeux d’hiver Alpes françaises 2030 et d’autres grands évènements sportifs internationaux. La pérennité des COPIL académiques dédiés au programme Génération 2030 doit demeurer une priorité.
Recommandation n° 5 : pérenniser la dynamique de collaboration entre acteurs publics et privés, instaurée durant les jeux Olympiques et Paralympiques de Paris 2024, en faveur des programmes éducatifs hérités du COJOP, afin de renforcer l’efficacité de la mise en oeuvre des politiques publiques aux niveaux national et territorial. Cette synergie des acteurs entre l’État, le mouvement sportif et les collectivités territoriales devra s’opérer pour une gestion concertée du boni de 76 M€ dans le cadre d’un fonds de dotation impact 2024 au service de la pratique sportive de tous les usagers.
Thème 2 : les moyens
Recommandation n° 7 : sanctuariser un fonds de dotation (État, collectivités territoriales et partenaires
économiques) et disposer d’une allocation de billets par les organisateurs de grands évènements sportifs subventionnés par la délégation interministérielle aux grands évènement sportifs (DIGES) pour la mise en place d’une billetterie populaire, prioritairement pour les établissements labellisés Génération 2030.
Recommandation n° 9 : généraliser les conventions entre les collectivités territoriales, les établissements publics et le mouvement sportif pour lever les freins qui font obstacle à la mutualisation des installations sportives des établissements du premier et du second degré et d’enseignement supérieur en dehors des horaires scolaires et universitaires.
Thème 3 : la place de l’activité physique et sportive à l’école et dans l’enseignement supérieur
Recommandation n° 10 : renforcer la place de la pratique des activités physiques et sportives dans
l’éducation des élèves et des étudiants par la reconnaissance scientifique et institutionnelle de son rôle dans l’amélioration de la santé physique et mentale (bien-être, estime de soi, résilience, effort, condition
physique, interaction sociale, performances scolaires et cognitives, etc.).
Recommandation n° 11 : structurer et valoriser le parcours sportif de l’élève dans les unités d’enseignement du 1er et du 2nd degré et en faire un élément obligatoire dans la conception et l’évaluation des projets d’école et d’établissement scolaire.
Recommandation n° 16 : sanctuariser un créneau hebdomadaire dans l’emploi du temps des étudiants pour leur permettre de pratiquer des activités physiques et sportives.
Thème 4 : l’inclusion des personnes en situation de handicap dans et par le sport
Recommandation n° 12 : poursuivre et amplifier le programme club inclusif par une impulsion conjointe de l’État, de l’ANS, du COJOPH Alpes françaises 2030 et du mouvement sportif.
Recommandation n° 13 : améliorer l’accessibilité des activités physiques et sportives de nature aux
personnes en situation de handicap (réflexion sur les dessertes routières et ferroviaires en appui d’un groupe d’experts d’usage en situation de handicap) et sensibiliser les élèves aux activités parasportives dans le cadre de l’enseignement d’EPS et des activités de l’association sportive.
Thématique 5 : la recherche dans le sport
Recommandation n° 19 : permettre à travers la poursuite du programme prioritaire de recherche sur le sport de très haute performance (PPR STHP) initié en 2019 de renforcer les partenariats créés entre les acteurs de la recherche et du sport et d’apporter aux sportifs de haut niveau les meilleures conditions de préparation des prochains JOP, en particulier ceux d’hiver de 2030.
Thème 6 : le programme Génération 2030
Recommandation n° 6 : concevoir un plan héritage des JOPH Alpes française 2030, sous l’impulsion de l’État et en collaboration avec les régions AURA et PACA et le COJOPH 2030, resserré autour de plusieurs axes (la pratique sportive pour tous et de haute performance, l’environnement, l’économie, le social et l’inclusion) et en lien avec les arbitrages budgétaires rendus dans le cadre de la préparation du projet de loi de finances pour 2026.
Recommandation n° 8 : inscrire durablement la Semaine Olympique et Paralympique (SOP) dans le
calendrier scolaire, de l’enseignement supérieur et associatif par une impulsion forte et conjointe de l’État (en particulier du ministère chargé de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche), du mouvement sportif, de l’ANS et du COJOPH Alpes françaises 2030.
Recommandation n° 14 : éditorialiser et valoriser la pluralité des ressources pédagogiques déjà réalisées sur le thème des JOP de Paris 2024 et les actualiser en vue des JOPH Alpes françaises 2030, au service de l’acculturation des élèves. Dans cette perspective, le ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche doit anticiper une stratégie de communication et de diffusion dédiée à ces ressources afin de garantir leur meilleure exploitation par les équipes pédagogiques, avec l’appui des corps
d’inspection territoriaux.
Recommandation n° 15 : renforcer la mise en oeuvre de la mesure des 30 minutes d’activité physique
quotidienne (30’ APQ) en complément de l’enseignement obligatoire de l’éducation physique et sportive à l’école élémentaire par l’accompagnement et la formation des directeurs d’école et des personnels
d’enseignement dans le cadre des dix-huit heures d’animation pédagogique.
Recommandation n° 17 : intégrer un cinquième volet au label actuel « Génération 2024 » permettant
d’inclure l’éducation par le sport sur des enjeux tels que la préservation de la santé, la sensibilisation au
parasport, le développement durable et la transition écologique.
Recommandation n° 18 : promouvoir un programme Génération 2030 préfigurant un programme ultérieur Génération sportive qui intègre les enjeux éducatifs induits par les jeux d’hiver Alpes françaises 2030 : éducation au développement durable, démocratisation de la pratique des activités physiques et sportives de nature dans tous les territoires, mise en place de projets pédagogiques dédiés à la montagne des quatre saisons, au milieu rural et à l’environnement littoral (classes transplantées, vacances apprenantes, Pass colo, etc.).
